“孤独症与相关沟通障碍儿童的教育”（TEACCH）课程简称结构化教学法，起源于美国北卡大学，香港协康会进行汉语标准化修订。主要用于孤独症及其相关沟通障碍的儿童教育训练，是目前国际公认具实证性的孤独症儿童训练策略。课程内容包括评估儿童的发展能力、个别化订立训练目标、制定教学和训练计划、以及设计和推行具体的教学和训练活动等方面。

自2013年起中心先后选派教师赴上海、广州等地参加结构化教学培训，尤其是2014年中心多人次参加由哈尔滨医科大学儿童发育行为研究中心和香港协康会共同主办的结构化教学基础课程及PEP3评估培训班，并顺利通过考试获得结构化教学法基础课程培训证书，系统掌握了结构化教学法的教学理念、教学策略及评估技能，能够针对每一名儿童进行科学、标准化的评估，并根据测评结果及儿童特点设立多元化教学计划、丰富生活经验、提升儿童社会交往、独立生活和沟通技能。

本中心结构化教学组每组配备一名康复训练师、一名小组教师、一名语言言语教师，负责6-9名儿童的课程训练。运用结构化教学的视觉安排、常规建立两个重点策略以及环境安排、程序时间表、个人工作系统等三个体现形式开展教学。目的是提高孤独症及有相关交流障碍儿童的各方面能力。内容包括：认知、语言理解及表达、大肌肉和小肌肉训练、模仿、社交互动和情感表达、生活自理能力等多个领域。通过家校的密切配合，教师和家长的紧密沟通，让儿童提高社交能力，并改善情绪和行为，建立良好的日程常规，体验独立的生活。

结构化教师团队具有吃苦耐劳、积极向上、踏实敬业、团结友爱的精神，一直以“尊重儿童个性发展，减缓家长焦虑情绪，提高儿童独立能力”为目标而坚持奋斗！